师德师风书画作品，师德师风书画作品展示

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“一日为师、终身为父”成语的由来，谈谈你们的见解？

我是梅落肩香，很开心有机会参与探讨“一日为师，终身为父”这个话题。

“一日为师，终身为父”出自《太公家教》，这句话的意思是：即便是给自己做了一天的老师，也应一辈子像对待自己的慈父一样敬重老师。

我认为，“一日为师，终身为父”应该以两种理解方式：

一种是在封建社会，封建思想影响下，讲究尊师重教的古训，老师是绝对的权威，“一日为师，终身为父”也就是“师道尊严”的体现。

另外一种是教师在对学生的教育过程中，以无私的奉献精神，深深的感化并温暖了学生，从而树立起“慈父”的形象，获得了学生发自内心的敬爱，真正做到了“一日为师，终身为父”。

在新课程的改革的背景下，教师被定义为学生学习的合作者、引导者，而不是学生思想行为的控制者、精神的主宰者。教育工作者是人类的灵魂工程师，用毕生的心血和智慧，培育出一代又一代的优秀人才，是学生的榜样。作为学生理应虚心向教师请教，感恩并尊重教师辛勤的培育与付出，秉承中华民族尊师重教的美德。

最好的师生关系应是平等、友爱、民主的，这是新时代发展要求下“的一日为师，终身为父”，一种理想的存在形式。

一日为师，终身为父。讲的是人的谦卑恭敬的心态，对知识学习的渴求。

孔子讲过不耻下问，自身有问题，疑问，可以向周围所有的人请教，从而得到答案而提升自己。能够帮助你，教给你东西的人，哪怕只是一天的时间，你也应当像对待父亲一样的恭敬。这是对知识的敬畏之心，对人的恭敬谦卑之心。

三人行必有我师。人要戒掉骄傲自大的毛病，随时保持一颗探求的心，这样才能在人生道路上少吃亏，快速的成长。

“一日为师，终身为父”出身清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书一一太公家教》一书。大意是学生侍奉老师，应当象对待父亲一样恭敬，哪怕只当了你一天的老师，也要终身象待父亲般尊重。

在我看来，此句话可有二种理解。一是在封建教育背景下的认识，老师是绝对的权威，即所谓的“师道尊严”，老师说了算，老师什么都是对的；另一种是当今时代背景的理解，也就是老师在教育教学活动过程中，树立起“慈父”的形象，以自我的言传身教而使学生终生受益，真正起到“一日为师，终身为父”的作用并受学生拥戴。要达到如此效果，我觉得师、生，社会、家长各方面要形成如此的共识。

一是学生有此认识，则能“亲其师，信其道”，无论求知还是学做人，老师成了榜样、偶像，师生之间没有隔阂，学校充满尊师爱教的浓厚氛围，一切问题迎刃而解。

二是教师有此认识，时刻提醒自己的“双重身份”，时时处处严格要求自己，模范履行职责，耐心细心真心对待学生尤如待子般做好本职工作。

三是家庭、社会及教育主管部门有此认识，三方合力，和谐共管齐抓“学与教”，“教与管”的最佳共振点。

如此这般，老师社会地位提高了，教育事业发展了，全民的综合素质提升了，能不推动社会向前发展吗？

“一日为师、终身为父”，最早出自姜太公的《太公家教》，后被清代诗人罗振玉收入《呜沙石室佚书—太公家教》一书：“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父”。意思是：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬。要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师的说话方式和技巧。……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲哪样敬重。

无论是过去还是现在，“百年大计，教育为本”，尊师重教一直为历朝历代所重视和倡导。徐特立老先生是毛主席的老师，徐老过六十岁生日时，毛主席写信给他说：二十年前你是我的先生，现在也是我的先生，今后必定还是我的先生。足见毛主席对老师的敬重。

作为学生，“亲其师，信其道”；作为老师，“爱生如子”。一个把老师当作榜样、偶像，努力求知、做人；一个一切为孩子着想，倾囊相教，尽心尽力。我想，我们就会营造出和睦、努力向上的学习氛围，培养出更多的社会栋梁和有用之才。

到此，以上就是小编对于师德师风书画作品的问题就介绍到这了，希望介绍关于师德师风书画作品的1点解答对大家有用。